كتبت مني عقرب
في بداية الحديث يمكن القول أن الصراع بين الدول المتقدمه هو صراع بين عقول أبنائها من أحل الوصول الى سبق علمي وتكنولوجي يضمن لها الريادة.
ومن ثم فان الهدف الاعلى من التربية في تلك الاوقات وفي هذا القرن هي تنمية التفكير بجميع اشكاله لدى كل فرد فيحب علينا اعداد افراد قادرين على حل المشكلات غير المتوقعة ولديهم القدرة على التفكير في بدائل متعددة ومتنوعة للنواقف المتجددة.
ونخص بالاهتمام الاطفال فهم امل المستقبل المشرق ولذلك يتوجب علينا ان نهتم بهم منذ مرحلة الطفولة ونعلمهم كيف يفكرون حتى يتسنى لهم الاستمرار في العملية التعليمية
ومن هنا نغرف الابداع وهو قدرة عقلية موجودة عند كل فرد وبنسبة معينة من واحد لاخر
حيث يرى العلماءان الابداع الحقيقي للانسان الناضج هونتاج لعملية طويلة يمثل ابداع الصغار الحلقة الاولى منها
لذلك لابد من اعداد الاطفال الذين هم رجال الغد وامل المستقبل من خلال تنشئتهم على ثقافة قوامها الابداع وجعل التفكير الابداعي هو منهج التعامل مع الحياة والتمكين من اطلاق الملكات الابداعية عند الاطفال.
فالطفل نظام مفتوح بقدر قابليته للنمو بقدر قابليته للضمور ومن حق كل طفل ان يحصل على افضل الفرص لينمو ويبدع فالتفكير الابداعي يتاسس منذ الكفولة المبكرة فكل طفل هو مشروع مبدع ويجب ان ننظر اليهم كذلك.
ومن هنا سوف نتناول معا في عدة مقالات قادمة أهمية التفكير الابداعي عند الاطفال وكيفيته تنميته؟
ومتى استطيع ان اكتشف موهبة ابني؟ وكيف انميها؟
وهل بالضرورة عندما يبدع طفل في محال معين يتوجب عليه التفوق في باقي المجالات الاخرى؟
سوف نتعرف على اجابات كل هذة التساؤلات من خلال التعرف على انواع الذكاءات المتعددة
وايضا سوف نتحدث عن الدور الذي يلعبة المعلم في تعليم التفكير الابداعي للاطفال؟ وماهي الالعاب والانشطة التى تساعدهم على تنمية القدرات الابداعية لديهم؟
اذا أردنا أن ننمي الابداع عند الأطفال يجب ان نتعلم التقنية التي ننمي فيها الافكار والابداع لدى الأطفال ومن بين هذه التقنيات:
1. اظهار الحب لاطفالنا وأننا نحبهم ونحب أفكارهم وأسلوبهم في التعبير
2. التركيز على احترامنا لهم وثقتنا فيهم مما يولد الثقة عندهم بذواتهم وتحمل مسؤولية أقوالهم وافعالهم مستقبلا
3. حسن الظن بأن أحلامهم وأفكارهم هي ستكون افكار عظيمة وستحقق بيوم من الايام
• خلال احدى الدراسات منح الأساتذة علامات مغلوطة لبعض تلامذة الصفوف الابتدائية ,فحصل بعضهم على علامات غير مبررة تفوق مايستحقونه فعلا .وفي نهاية ذلك العام الدراسي اظهر التلاميذ الذين منحوا معدلات اعلى تقدما ملحوظا في نتائج امتحاناتهم .لقد تمت نعاملة التلاميذ على انهم مجتهدون فتجاوبوا بشكل جيد مع جرعة الايمان بقدرتهم
4.عدم التململ من سماع أي قصة أو فكرة زاودت طفلنا بل يجب أن نكون مستمعين جيدين
5.أن نكون متيقظين لأي موقف أو حادثة من الممكن أن يفتح لنا نقاش مع أطفالنا فيجدر بنا أن نبقى مترقبين فننقب عن الافكار في الافلام والاخبار والاحداث التي نعيشها في المنزل بل من الممكن أن نفتح نقاش في السيارة أو عند الطعام أو في أي مكان نجد الفرصة لذلك وهناك امثلة كثيرة في القسم العملي
6.اطرحوا أسئلة مفتوحة على كل الاجابات فان طرح الأسئلة والاجابة عنها يساعد الأطفال على التفكير بشكل مبتكر وناقد (الامثلة على ذلك في الجانب العملي)
7.اخبار القصص للأطفال يعزز الكثير من المفاهيم بآن معا فالى جانب انها عنصر من عناصر التسلية والمتعة الا أنها تعرف الأفكار لفتح باب المناقشة والقيم المراد ايصالها للطفل بأسلوب شيق ورائع وهذا برأي من أبلغ اساليب التعليم بكافة مستوياته فأغلب تعاليمنا الاسلامية واخلاقنا مأخوذة من قصص القرآن والقصص التي رواها سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم للصحابة الكرام .ويمكن اخبار القصص أينما كان سواء في السيارة أو بالنزهة أو حتى بوقت الانتظار في عيادة الطبيب
• أظهرت دراسات حديثة أجريت في عالم الأعمال أن الميزة الاساسية التي يتمتع بها القادة هي قدرتهم على اخبار القصص بحيث يفهم الآخرون الفكرة المطروحة أو التصور .هناك الكثير من الاثباتات الروائية التي تظهر أنه حين يخبر القائد قصة ما يفهمه الناس ويتبعونه
8.عدم الاجابة على سؤال الطفل اجابة مبهمة او لامعنى لها مثل هكذا وحسب او فيما بعد …فلو سألك طفلك كيف حضرت العشاء لاتقول لقد حضرته وكفى بل حاول أن تشرح له رؤوس أقلام مثل ذهبنا الى السوق واشترينا مكونات العشاء من بيض وخبز وخضار ووو وبما اني أعلم انك تحب البيض لذا حضرت لك بعضا منها ,مواقف كثيرة من الممكن أن تكون تافهة ظاهريا ولكنها تفتح باب النقاش وتشعر الطفل بانه موجود وله قيمته
9.سجلوا أفكارهم عند ورودها وخصوصا لو كانت مميزة ومبدعة ..تخيلوا الدفع المعنوي الذي يشعرون به عندما تقولون له(انتظر لحظة إنها فكرة رائعة سوف أدونها حتى لا ننساها)والرائع أكثر لو كان عندنا لوح حائط نضع فيه الأفكار المتميزة اسبوعيا ويكون لكل طفل في العائلة ركن مميز فيها ومزين حسب ذوقه والوانه المفضلة
ان الاحتفاظ بفكرة لتسجيل افكار اولادنا واهدافهم أمر لايقدر بثمن
• سنة 1954 طُرح على مجموعة طلاب من جامعة يال السؤال التالي:هل لديكم أهداف معينة تريدون تحقيقها؟ وتبين أن 10% فقط من الطلاب لديهم أهداف .4% منهم كتبوا أهدافهم على ورقة .سنة 1974 وجد الفريق الذي تابع هذه التجربة أن 4% من الطلاب الذين دونوا أهدافهم حققوها في حين أن ال96% الاخرين لم يستطيعوا ذلك
10.القيام بتجارب جديدة ومميزة مع الطفل كالقيام برحلات استكشافية بمعناها البسيط فليس من الضروري ان نسافر ونتكلف كي ننمي مواهب الطفل فانا مثلا كل فترة أقوم برحلة نسميها استكشافية مع ابنتي كل مرة نخرج نركز على أمر معين مثلا في مرة اتفقت انا وهي أن نعمل تجربة مميزة اليوم بأن نتعرف على الأشجار المحيطة بمنزلنا واقسامها فأصبحنا نقف عند كل شجرة واشرح لها نوعها وماهي ثمارها وماهو اللحاء والبرعم والاغصان وأخذنا بضع أعواد شجر وأوراق ولحاء ووضعناه بصندوق الاشياء الثمينة .لاتتخيلوا الفرحة التي أحست بها والافكار التي وردت في مخيلتها
مثل هذه التجارب والرحلات البسيطة العظيمة بان معا لها مفعول سحري على الطفل ,وهناك افكار غير محدودة لعمل هذه التجربة مثل احصاء ألوان السيارات الوان البسة الناس/شكل الابنية/احصاء الاشكال الهندسية …انتم وابداعكم
11.أهم تقنية نتبعها هي ان نكون قدوة حسنة لأطفالنا لأن الاطفال مقلدون مذهلون وكل ما نفعله يشكل نموذجا ليقلدوه
