حياة الفنانينعام 
الدكتورة أسماء التنجي ” والدي هو الدافع الأساسي لنجاحي..وأتوقع نجاح نظام التعليم الحديث
كلية البنات جامعة عين شمس أهلتني لاستقبال الحياة المهنية “
موجه عام رياض الأطفال بمديرية التربية والتعليم بسوهاج
حاصلة على الدكتوراه في تربية الأطفال من جامعة أسيوط
أولادي كانوا يشجعوني على الدراسة والسفر للبحث والإمتحان
والداي من أكثر الداعمين لي وكانوا إلى جانبي وخاصة مع أولادي
كتابي ريجيو اميليا و نموذج بايبي البنائي يهتمان بدراسة مناهج رياض الأطفال “
حاورتها / صفاء القاضي
الدكتورة أسماء حسين التنجي باحثة في مجال الطفولة ورياض الأطفال والموجه العام لرياض الأطفال في مديرية التربية والتعليم بسوهاج , تحظى الدكتورة أسماء بالكثير من الاحترام والتقدير من زملائها وتلاميذها وأبنائها الأطفال , باحثة متميزة دققت في دراستها و حصلت على الدكتوراه في تربية الطفل وكان موضوعها الذي عكفت على دراسته وتطبيقه برنامج ريجيو إميليا العالمي ودوره في تعلم أطفال الروضات في مصر , الحوار مع الدكتورة أسماء سوف يأخذ محورين هامين المحور الأول هو وظيفي كموجه عام لرياض الأطفال والمحور الثاني كباحثة ومؤلفة كتابين هامين في معرض الكتاب الدولي لهذا العام هما كتاب نموذج بايبي البنائي وكتاب ريجيو اميليا , كتابين هامين جدا للباحث والدارس ومعلمة رياض الأطفال والأم .
أهلا بك في مجلة سحر الحياة أنرتي ملتقانا الخصب
الدكتورة أسماء الباحثة في مجال الطفولة عرفي نفسك إلى الجمهور ؟
أسماء حسين التنجي موجه عام رياض أطفال بمديرية التربية والتعليم بسوهاج حاصلة على الدكتوراه في تربية الطفل من جامعة أسيوط مدربة معتمدة , وأهتم بكل مجالات الطفولة فهي كل حياتي
ما هو التفكير الابتكاري للطفل وطرق تنميته ؟
التفكير الابتكاري للطفل عملية عقلية يقوم بها الطفل يستطيع من خلالها التغيير من الشيء الموجود للأفضل فلو أعطيته ألوان و ورق يحولها إلى حدث يصف فيه ما بداخله ويعبر عن نفسه , وإذا أعطيته صلصال يحولها إلى قطعة جمالية معبرة , وهذا ما أريد الوصول إليه من الطفل أن يعبر عن نفسه من خلال شكل مبتكر ومختلف و بطرق أخرى وجديده
مهارات التفكير الابتكاري متعددة و نحن نهتم بمهارات الطفولة التي تتصل بالطفولة المبكرة
مثل : الأصالة والمرونة والطلاقة والقدرة على التخيل
الأصالة وهي أن يقدم شيئا جديدا ومختلفا عن أقرانه الذين هم في مستواه مثلا أن :
يعطيك نهاية مختلفة للقصة التي سردتها عليه وتركت نهايتها مفتوحة
أو يعطيك إجابه لم تخطر على بالك عند سؤاله سؤالا معتادا
هذا ما يسمى بالأصالة أو مهارات التفكير الابتكاري المتعدده أو الفرادة أي أنه متفرد عن أقرانه بفكر وعقل يميز تفكيره ويمنحه زوايا ابتكارية لا توجد عند غيره
وهناك المرونة و هي الإجابة على أسئلة لاتخطر على بال أحد فمثلا عندما تسأل الطفل عن الأشياء الساخنة ستجد أن الطفل يجاوب على أنه شاي أو يانسون كما يرى حوله في بيئته , لكن هناك الطفل الذي يقول أنه كبوت السيارة أو عمود النور هذا الطفل يعتبر ذو ذكاء نافذ ,
وهناك الطلاقة وهي تظهر في تقديم إجابات كثيرة مختلفة على نفس السؤال , فمثلا إذا قلنا أين يوجد اللون الأحمر في الفصل
فهناك طفل يقول الوردة وآخر يقول الباب , ولكن تجد هناك الطفل الذي يقول: الباب الشكل , الهندسي الساعة , الكرسي فإجابته متعددة وسريعة جدا فهذه هي الطلاقة
وهناك القدرة على التخيل تتمثل في أنه يستطيع أن يتخيل المشهد بشكل مختلف , عند سؤاله مثلا هل رأيت المعلمة اليوم ؟
يجاوب نعم رأيت المعلمة اليوم , وهذا هو الجواب المتوقع الذي يتماشى مع كونه واقعيا لكنك تجد ذلك الطفل الذي يتمتع بخيال متسع فيجيب بأنه رأى المعلمة اليوم لكنها كانت حزينة وربما أصابها مكروه أو أن مديرة المدرسة قد تكون عنفتها فحزنت المعلمة , أو ربما حدث لها شئ محزن , هذه الإجابة توضح قدرة الطفل على التخيل وطبعا كل هذه الأحداث التي سردها الطفل ربما تكون غير حقيقية وغير موجودة لكن خياله الواسع يضفي على الحدث شيئا من مشاعره الخاصة
وعندما نعطي الطفل صوره فيها أب وأم وأبنائهم يقول أنهم أسرة فقط , لكن هناك الطفل الذي لديه من الخيال بحيث يقول : هذه الأسرة مجتمعة لأنهم سوف يزورون جدتهم وذلك لأن الجدة مريضة وهذا ما يسمى بالتفكير الابتكاري الذي يجعلهم يضيفون من خيالهم الخاص للأشياء .
وهل هذا التفكير الابتكاري موجود في الطفل كموهبة خاصة أم أنتم تقومون بتنميته كمهارة مكتسبة ؟
العالم جيلفورد يقول أن التفكير الابتكاري موجود عند كل إنسان والبيئة هي التي تظهره
التفكير الابتكاري هو قدرة الإنسان على عمل خير وإنتاج شيء جديد , مثل ابتكار العجلة لتسريع العمل فهذا ابتكار فهو إنتاج جديد للإصلاح تفيد منه البشرية فهو قدرة الإنسان على الخير لإنتاج شئ جديد يراد به الإصلاح للبشرية
محتوى كتابي يوجه المعلة لعمل أنشطة مختلفة تعطيها للأطفال عن طريق أسئلة مفتوحة مثلا
فإذا أعطينا الطفل صورة لطفل يبكي وسألناه لماذا هذا الطفل يبكي ؟
يبدأ يسقط عليه أفكاره ويصلح سلوكه من خلال الصورة وإذا أعطيته متاهة معقدة فإنه يستطيع توصيلها , أو بازل معقد فهو يستطيع تركيبه فهو بذلك يبتكر عن أقرانه
ولو أعطيت له صورة يوصلها لبعض ويربط الأشياء التي بينها علاقات وربما طفل آخر لا يعرف ذلك فأنا يجب أن أوفر له الأنشطة والظروف في الروضة وأجعل البيئه ثرية بالوسائل والقصص لكي أحقق استكشاف وتنمية القدرة الإبداعية عند الطفل والتفكير الابتكاري , لكن لو تركته في الشارع مهمل بدون أن أجعله يحاول ويشارك وينفذ ويقول رأيه ويفعل ما يعبر به عن شعوره فبذلك لن أنمي جانب التفكير الابتكاري لديه وسيكون مثله مثل غيره فالابتكار موجود عند كل طفل إلا أنه يجب أن تتوافر له الظروف لظهوره
ما هو الوضع العام لمدارس رياض الأطفال في محافظة سوهاج في ظل أزمة نقص معلمات رياض الأطفال ؟
الوضع العام أننا ندير الأزمة اذ أنه يوجد نقص في معلمات رياض الأطفال أدى إلى مزيد من الضغط على المعلمة لأن العبء كله يكون عليها ولا يتم عملية تبادل الأدوار في القاعه بين المعلمتين واستطعنا إدارة تلك الأزمة
وقمنا بتوزيع المعلمات ثلاث معلمات على قاعتين لمحاولات سد العجز , و بخصوص المنهج الوزاري الخاص بتدريب المعلمات قمنا بعمل ورش عمل تدريبية مكثفة من كل الإدارات , عندي 17 معلمة من اكاديمية المعلمين بالكوثر ضفت عليهم 20 معلمة دربتهم في خلال عامين وأصبحوا معتمدين من الوزارة
اعتمدنا عليهم في تدريب المعلمات عبر الإدارات علي تطبيق المنهج الجديد بالأساليب الحديثة .
ورغم وجود المعلمة غير المتخصصة لكننا قمنا برفع كفائتهم و دربناهم تدريبا جيدا
لتخفيف الضغط على معلمات رياض الأطفال
ما تقييم حضرتك بالنسبة لنظام التعليم الحديث ؟
أنا من المؤيدات جدا للنظام الحديث وأتوقع نجاحه وقد حلالنا المنهج في ورش عمل ولا يوجد شكاوى من المعلمات ولكن هناك بعض الشكاوى البسيطة من أولياء الأمور الذين اشتكوا من عدم وجود الواجب
وذلك لأن الواجب لا يتوافق مع أنشطة الطفل فمنذ قانون سنة 96 الذي صدر بخصوص منع الواجب في مرحلة رياض الأطفال لأنه لا يتوافق مع خصائص الطفل وقدراته أما بخصوص المنهج فأعتقد أنه مثالي وعلى مستوى عالي من الجودة
لماذا لا يحافظ المنهج الجديد على ترتيب الحروف ؟
لا يوجد هناك الداعي التربوي لترتيبها وإنما يكون العمل من خلال استراتيجية تؤهل المعلم تحفيظ أكبر كلمات عن الحرف ولم يؤخذ عن أي طريقة تعليمية حديثة أو قديمة أن الحروف تأتي مرتبة فلم يكن حرف الألف هو أول الحروف بقدر أنه من السهولة في كتابته وتعليم أكبر كم من الكلمات عليه ومعروف أن في دورات اللغة الانجليزية نبدأ بتعليم حرف c وذلك لسهولة كتابته
حدثينا عن كتابيك نموذج بايبي البنائي وكتاب ريجيو إميليا ؟
تم نشر الكتابين بمعرض القاهرة الدولي للكتاب وهما
عبارة عن رسالتين إحداهما رسالة الماجستير والأخرى لرسالة الدكتوراة
والكتابان يهتمان بدراسة مناهج الطفل , ريجيو إميليا يدرس التفكير الابتكاري ويقدم دليل المعلمة وكتيب صغير للطفل يخدم هذا الهدف
أما المفاهيم العلميه ل نموذج بايبي البنائي هذه طريقة علمية لتبسيط العلوم في خمس خطوات بايبي هو عالم اخترع نموذجا من خمس خطوات لتعليم العلوم أولا عن طريق البدء في تهيئة الطفل وذلك بعرض نموذج فيديو مثلا أو مجموعة خامات مختلفة ليستكشف الطفل بنفسه ويجعلهم يمسكون بأيديهم ويلمسون الأشياء فمثلا زلط وحديد ومعدن , ويلاحظ الطفل أن أحدهم ينجذب إلى المغناطيس والآخر لا ينجذب ثم نبدأ نفسر له هذه الظاهرة , وقد نفذت برنامجا لشرح العلوم من خمس خطوات على طريقة بايبي البنائي بالخمس خطوات المدرجة بالكتاب ثم وصلت إلى التقويم الذي يجب وضعه للطفل وهو أسئلة للأطفال لتطبيق ما تعلموه بهذا النموذج
نموذج بايبي يتخصص في تبسيط دراسة العلوم للأطفال من خلال تجارب علمية مبسطة حتى لا يكره الطفل دراسة العلوم
ريجيو إميليا وهي مدينة في ايطاليا هذه المدينة ابتكرت نظام تعليمي فاز على مستوى العالم بتأييد العلماء مثل جاردنز لأنه أفضل نظام تعليمي على مستوى العالم لرياض الأطفال و هذا ما قالته مجلة نيوزويك كافيه الأمريكية 1990 ميلادي , قالت أنه أفضل نظام للتطبيق في رياض الأطفال وبدأت تطبيقه في أوروبا وأمريكا وهو عبارة عن :
البحث عن ما يريده الطفل ويهتم به ثم ندور في دائرة اهتمامه الخاصة
دون التقيد بمنهج معين , فلو وجدنا الأطفال في الفناء يهتمون بسيارة فإن المعلمة تهتم بمشروع السيارة عن طريق عد إطاراتها وعد أبوابها وشرح ألوانها وملمسها نأخذ هذه النقطة التي يفكر فيها الأطفال وجعلها محورا لنا لتعليم الرياضيات و العلوم و اللغة والدراسات في نفس هذه النقطة ريجيو إميليا المنهج القائم على المشروعات يخرج من اهتمام الطفل
وينتشر جدا في ايطاليا وأصبح له مجالس محلية وأثبت نجاحا منقطع النظير فلديهم الدراسة في رياض الأطفال ثلاث سنوات هذا التعلم القائم على المشروعات في رياض الأطفال قد أثبت نجاحا أيضا حول العالم
ما هي رؤية الدكتورة أسماء حسين بالنسبة لأطفال التوحد والقدرات الخاصة ونسبة الشفاء عن طريق الحضانات الخاصة بالدمج ؟
عملية الدمج أثبتت نجاحا ملحوظا بالنسبة لأطفال التوحد أو ذوي القدرات الخاصة وهذا التطور تلحظه الأسرة حتى أن بعض أولياء الأمور يرغبون بإعادة نفس السنة مرة أخرى للطفل نتيجة للتطور الذي حدث بحالة الطفل بسبب وجود معلمة مهتمة به
لكن نسب الشفاء الأكيدة لابد وأن يرصدها دارس لكي تكون أكثر دقة وهذا لا يمنع أنها ملحوظة .
من هو الدافع الحقيقي في حياتك الشخصية والذي كان وراء ظهور الشخصية القيادية فيكي ؟
الدافع الأساسي في تكوين شخصيتي وبناء نجاحي هو والدي
وهو الشخص الداعم باستمرار لي فقد أشار علي بدخول كلية البنات جامعة عين شمس بالقاهرة ودخلت القسم وأحببته جدا واستفدت منه كثيرا , كليه البنات أهلتني لاستقبال الحياة المهنية , وعملت بمدرسة اللغات الرسمية كمعلم ثم معلم مشرف والتي تعلمت فيها فن القيادة من توجيه الآخرين ودعمهم ونصحهم
ثم موجه وموجه أول ثم موجه عام رياض الأطفال بمديرية التربية والتعليم .
ظلال الحياة الأسرية في حياة الدكتورة أسماء ؟
بالنسبة للحياة الأسرية أعتبر نفسي ناجحة بحمد الله ابنتي الكبرى في نهائي كليه هندسه ديكور قسم عماره وابني في السنة الثانية صيدلة كلينك , وبنتي الصغيره رابعة ابتدائي وأولادي كانوا يشجعوني على
المذاكرة والدراسة والسفر للبحث أو للإمتحان , حيث كنت أسافر للدراسة وأترك أولادي مع والدي ووالدتي
حيث كانوا في أمان ورعاية ودعم وكان والدي يستكمل المذاكرة مع أبنائي فلا يشعرون بنقص بسبب عدم وجودي وهذا هو أكبر حافز للنجاح وهو دعم الوالدين لي وتحملهم أعباء الأسرة معي وأتمني أن أمثل مصدر فخر لأسرتي وأبنائي .
معرض الكتاب هذا العام ماذا يمثل لك وجود كتابيك بالمعرض ؟
كنت سعيدة جدا برحلة الكتاب ورافقتني ابنتي للمعرض حيث كانت سعيدة جدا وفخورة بأمها وقد حقق كتابي مبيعات عالية فقد نفذت النسخة بأكملها حيث أن هذا الكتاب يعتبر فريد من نوعه إذ ليس له مراجع عالميا
وهو يعتبر مرجع للدارس ومرشد للمعلمة وللأم التي تحب أن تنمي ذكاء ومدركات طفلها عن طريق ممارسة بعض الأنشطة التي يمكن أن تمارسها الأم والمعلمة ومعه كتيب تدريبات للطفل
دكتوره أسماء حسين التنجي مجلة سحر الحياة شرفت بلقائك المثري أسعدنا الحوار وأفادنا أنت لنا مثالا خاصا جدا للمرأة المصرية الناجحة والقائدة والأم الملهمة
أسرة المجلة تتمني لك مزيدا من التقدم ورقيا في النجاحات
